桌弄團隊今年上學期於青埔國中推動的桌遊課程中，特別加入了「五大人格分析」的探索活動，讓學生透過遊戲與自我對話，更加認識自己是怎樣的人。「五大人格」理論分別為開放性、盡責性、外向性、親和性與情緒穩定性，這些特質對一個人的人際互動、學習風格甚至未來職涯選擇都會有潛移默化的影響。

在課堂中，我們透過學習單與互動討論，讓學生思考哪些行為或特質代表著他們的真實樣貌。不少學生對於分析結果感到驚訝，覺得「不像自己」，但也因而重新思考自己平常的行為反應與團隊互動。課後我們討論為什麼會有這樣的落差，以及性格特質會隨著情境或年齡改變，這讓學生們理解到人格並非絕對，而是可變且多面的。

其中有學生將自己比喻為紅綠燈，象徵可以進退有度、調節狀態，展現出極高的自我覺察與創意；也有學生說自己「很笨但讓大家快樂」，進一步引導他們思考是否能以更正向的詞彙來描述自己，像是「天真」或「隨和」，這不只是語言的轉換，更是價值觀的細膩調整。

本課程不僅是教學生玩桌遊，也希望他們在遊戲過程中學會觀察自己、理解他人。五大人格分析雖然是心理學工具，但當它融入教育與實作後，能引發學生的自我反思與價值建構。我們希望透過這樣的活動，讓學生不只是在學習單上寫出答案，而是真的開始好奇「我是怎樣的人」、「我和別人有什麼不同」以及「我要如何和這樣的自己相處」。這樣的學習，遠比記住任何遊戲規則都更加重要，也正是我們投入桌遊教育的初衷——讓學生在玩樂中看見自己，並且喜歡上那個真實的自己。